3岁认知大通关，来测！

专业评估

还您一份安心

日照市康复医院儿童康复科

3岁是儿童认知发展的关键期，大脑神经可塑性达到高峰。在这一阶段，幼儿的思维模式正从感知运动阶段向前运算阶段过渡，开始使用符号理解世界，语言表达能力迅速发展，推理能力初步显现。了解这一时期的认知发展规律，有助于家长科学引导，为孩子未来发展奠定坚实基础。

幼儿认知发展特点

3岁幼儿的认知发展主要体现在象征性思维的出现：他们能够将积木假想成小车，开始理解图片代表真实物体。注意力持续时间延长至5-10分钟，工作记忆容量扩大，可同时处理2-3条信息。此时孩子表现出强烈的“为什么”好奇心，通过不断提问构建对世界的理解。值得注意的是，认知发展存在明显的个体差异，受到遗传、环境和教育等多因素影响。

重要说明：

本问卷聚焦3岁幼儿核心认知能力，参考《0岁~6岁儿童发育行为评估量表》及《3-6岁儿童评估指南》编制，涵盖感知觉、记忆、逻辑、数概念等关键维度。旨在帮助家长居家初步筛查孩子认知发育状况，结果仅为筛查参考，非诊断依据。请根据孩子近1个月日常表现如实作答，“能独立完成”计1分，“需辅助或不能完成”计0分。

问卷内容

1. 感知觉与分类

• 能识别红、黄、蓝3种常见颜色，并准确说出颜色名称。（1分）

• 能区分圆形、正方形、三角形，且能将相同形状的积木归为一类。（1分）

• 能从混合物品中找出“食物”“动物”“玩具”等同类物品（如从苹果、小狗、汽车中选出所有动物）。（1分）

2. 记忆与理解

• 能记住并指出刚藏在枕头下或柜子里的玩具位置（物体恒存理解）。（1分）

• 能听懂并执行“把杯子放到桌子上，再拿勺子过来”这类2步指令。（1分）

• 能说出常见物品的用途（如“碗用来吃饭”“笔用来写字”）。（1分）

3. 问题解决与逻辑

• 能完成4-6片的简单拼图，或用积木搭出“桥”等简单造型。（1分）

• 能根据物体特征区分“大/小”“多/少”等基本概念（如指出哪个苹果大、哪个积木少）。（1分）

• 能理解“上下”“里外”等方位词，并能按指令将物品放在对应位置（如“把球放进盒子里”）。（1分）

4. 数概念与表达

• 能从1数到5，且能点数并理解“5”以内的数量（如拿出5颗珠子）。（1分）

• 能说出自己的姓名、年龄，且能分清自己的性别（男孩/女孩）。（1分）

• 能简单回答“这是什么”“你在做什么”等日常问题，表达清晰可辨。（1分）

评分标准

1. 结果判定

• 认知发育良好：总分≥10分，无任一维度（感知觉/记忆/逻辑/数概念）得分＜2分。

• 认知发育可疑：总分7-9分，或任一维度得分≤1分。

• 认知发育异常：总分≤6分，或2个及以上维度得分≤1分。

2. 发育商（DQ）参考

发育商是衡量认知发展的核心指标，计算公式为：

发育商（DQ）=（智龄÷实际年龄）×100。

• 智龄判定：3岁儿童若能全部完成本问卷项目，智龄为36个月；若仅能完成2.5岁儿童典型认知项目（如识别2种颜色、数到3），智龄为30个月。

• 参考范围：

• 正常：85-120分

• 临界偏低：70-84分

• 显著落后：＜70分

3. 关键注意事项

1. 本问卷为家庭筛查工具，结果异常需及时转诊至医院儿科或儿童发育专科，通过标准化量表（如DST、0-6岁发育行为评估量表）确诊。

2. 评估需在孩子精神状态良好、无干扰的环境中进行，避免情绪或身体不适影响结果。

3. 认知发育存在个体差异，单次筛查结果不理想可1-2周后复查，重点关注能力是否持续落后。

给家长的话：

认知发展是一个持续、动态的过程，每个孩子都有自己的成长时间表。这份问卷只是帮助您了解孩子发展的一个参考工具。如果孩子发育良好，请多给予鼓励和丰富的学习机会；如果发育可疑或异常，请及时寻求专业评估，早发现、早干预是关键。最重要的是，通过游戏、阅读和对话，为孩子创造充满爱的成长环境，这才是促进认知发展的最佳途径。

促进认知发展的日常建议：多与孩子进行开放式对话，提供丰富的绘本阅读体验，鼓励角色扮演游戏，安排适度的社交互动，限制电子屏幕时间，保证充足睡眠和均衡营养。

如需专业评估与指导，可咨询我院儿童康复科

电话：0633—7931225

地址：7号康复楼4楼

儿童康复科简介

日照市康复医院儿童康复科由康复医师、康复治疗师、言语师、特教老师组成专业团队，配备先进的儿童康复理疗设备。主要收治儿童孤独症、构音障碍、发育迟缓（语言发育迟缓、运动发育迟缓、智力发育迟缓）、脑瘫、小儿唐氏综合征、先天性髋关节脱位术后、步态姿势异常等疾病开展康复治疗，采用目前国内外先进的结构化教学法、早期丹佛干预模式等开展系统化的临床康复训练，并在原有言语训练、认知训练、运动训练，社会交往能力训练、注意力训练、工作记忆训练等治疗体系基础上预增设情景模拟训练、执行功能训练等，极大地提高了康复训练效果。

科室开展了运动疗法、作业治疗、认知训练、构音训练、引导式教育、集体训练、言语个训、早期教育、早期干预、感统训练、经颅磁治疗、构音障碍评估、感统统合能力评估、孤独症评定、GESELL测查、ADL生活自理能力评估等。对儿童神经发育障碍性疾病，智力 言语 运动发育迟缓，孤独症谱系障碍，注意缺陷多动障碍，抽动症等给予中西医结合康复，有较好的效果。

（免责声明：部分文字及图片来源于网络，仅供学习、交流使用，不具有任何商业用途，版权归原作者所有，如有问题请及时联系我们以作处理。）