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日照市康复医院儿童康复科
“妈妈，我渴了。”
“爸爸，这个字怎么写？”
“我想上厕所……”
每当孩子开始写作业，
家里就像上演一场“拉锯战”。
十分钟的作业量磨蹭一小时也写不完；
书桌上的橡皮、尺子，
都比课本有吸引力；
上课总被老师提醒“看黑板”，
小动作不断……
很多家长将此归结为“孩子还小”、
“就是调皮，长大就好了”。
但在这看似普遍的现象背后，
可能隐藏着一个影响孩子学习与
成长的关键问题——
注意力障碍。
注意力是孩子学习的基石
孩子“注意力不集中”，并非意味着他不够聪明。这更像是他大脑的“指挥家”尚未能娴熟地调配资源，而非“乐团”（智力本身）的水平问题。儿童的注意力如同一项需要持续打磨的技能，在整个成长历程中逐步发展与完善。
它是学习能力的“引擎”，注意力品质优异的孩子，往往能更顺畅地启动学习之旅，在学业跑道上表现突出；而若引擎动力不足，即便天生性能卓越，整体的成长速度也可能会受到影响。
注意力简易测试方法：
注意力，是孩子学习能力的“门户”。 门户不开，知识难进。今天，我们就为各位家长提供一个科学的“探测工具”——儿童注意力家长评定量表，帮助您更清晰地了解孩子的真实状况。
儿童注意力家长评定量表
请在以下9条现象中勾取适当选项:
1.学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望:
几乎没有 一般 经常
2.上课很不专心听讲，常东张西望或发呆;
几乎没有 一般 经常
3.做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错:
几乎没有 一般 经常
4.不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误;
几乎没有 一般 经常
5. 丢失或特别不爱惜东西，如常把衣服、书本等弄得很脏很乱等;
几乎没有 一般 经常
6. 难以坚持完成家长或老师布置的任务，如完成家庭作业或做家务劳动等;
几乎没有 一般 经常
7.做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事;
几乎没有 一般 经常
8.与他说话时，常常心不在焉，似听非听;
几乎没有 一般 经常
9.在日常活动中常常丢三拉四。
几乎没有 一般 经常
评分标准:
以上每项中“几乎没有”得“1”分；
“一般”得“2”分;
“经常”得“4”分。
以上九条选项分值相加得到总分：
总分在0--10分，孩子的注意力品质很好。
总分在10--18分，孩子注意力品质一般。
总分在18--25分，孩子注意力品质较差。
总分在25--36分，孩子可能有存在注意力障碍。
《学生注意力问题调查问卷》
注意！！
本量表及问卷结果为筛查和参考依据，不能作为医学诊断。孩子的行为受情绪、环境、身体状况等多种因素影响，相关诊断需要由专业医师和康复治疗师进行综合评估！
儿童康复科
日照市康复医院儿童康复科由康复医师、康复治疗师、言语师、特教老师组成专业团队，配备先进的儿童康复理疗设备。主要收治儿童孤独症、构音障碍、发育迟缓（语言发育迟缓、运动发育迟缓、智力发育迟缓）、脑瘫、小儿唐氏综合征、先天性髋关节脱位术后、步态姿势异常等疾病开展康复治疗，采用目前国内外先进的结构化教学法、早期丹佛干预模式等开展系统化的临床康复训练，并在原有言语训练、认知训练、运动训练，社会交往能力训练、注意力训练、工作记忆训练等治疗体系基础上预增设情景模拟训练、执行功能训练等，极大地提高了康复训练效果。
科室开展了运动疗法、作业治疗、认知训练、构音训练、引导式教育、集体训练、言语个训、早期教育、早期干预、感统训练、经颅磁治疗、构音障碍评估、感统统合能力评估、孤独症评定、GESELL测查、ADL生活自理能力评估等。对儿童神经发育障碍性疾病，智力 言语 运动发育迟缓，孤独症谱系障碍，注意缺陷多动障碍，抽动症等给予中西医结合康复，有较好的效果。
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